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新加坡技术教育学院的学生在飞机发动机维护课程中学习实用技能。图片来源新加坡技术教育理事会
在德国比蒂格海姆-比辛根职业学校的“学习工厂40”教室里，学生们体验汽车制造过程。图片来源比蒂格海姆-比辛根职业学校
中老铁路运营期间招收的第一批老挝学员参加第一阶段铁路专业培训。新华社
意大利TitoAcebo职业学校的学生正在进行接待服务实习。资料照片
围绕企业和市场需求，聚焦产业数字化升级趋势，许多国家通过产教融合、校企合作，构建了独具特色、适合本国发展的职业教育模式。在推动经济社会发展的同时，为青少年实现人生价值搭建广阔
德国——
“学习工厂40”旨在产业数字化升级。
李强，本报主编。
在德国巴登符腾堡州维蒂希海姆-维辛根职业学校，“学习工厂40”已成为学校职业教育的明星典范，受到德国总统施泰因迈尔、德国政要、著名企业人物等多位领导人的参观。
“学习工厂40”的课程与典型的课堂教学有很大不同。220平方米的教室实际上是一个模拟和数字车间，老师都是生产线上的机电工程师。课程从理论培训开始，主要讲授工业40相关知识。学生们坐在工程师周围，听讲座并在平板电脑上复习教科书和案例。其背后是计算机编程控制台、云数据服务器、数控机床、工业机器人等工业40的基础设备，让学生深入体验实际流程。
实践部分侧重于“灵活定制”，这在德国汽车行业处于前沿。学生首先成为消费者，根据个人喜好在电脑上选择车型、颜色、交货时间等，相关数据通过工业云系统传输到生产线。学生们立即变身工程师，进行编程指导，并根据客户需求使用工业机器人自动拾取原材料，完成加工、检验等工序，最终打造出汽车模型。
“这是一个真正的学习工厂，学生使用笔记本电脑控制整个生产线。这确实令人印象深刻！如果这些新的教学方法在整个德国成为现实，我们将不必担心职业教育的未来！”事后参观施泰因迈尔他这样说
此前，“学习工厂40”等场景主要出现在汉诺威工业博览会展位上。随着物联网、云计算、人工智能、虚拟现实、增材制造等第40工业技术被确立为德国新工业战略，制造业需要更多掌握数字技术的高素质人才。”的诞生。提供展示数字网络生产流程的学习场所也成为德国职业教育的新主题。2016年，德国联邦政府推出“数字教育世界2030”战略，将职业教育数字化确定为为此，德国启动了“数字化工作背景下的职业资格和能力”、“公司间职业培训中心数字化”、“职业教育数字化学习”等项目，推动数字化工作进程德国职业教育数字化。我开始背靠背我接受了培训，并取得了惊人的成果。
“在自动化生产领域，错误和停机会带来很大的风险。职业培训的结构也必须适应产业发展形势的变化，尽早组织更有针对性的专业培训，包括虚拟环境的使用“你只需要学习与生产设备设计阶段相关的职业技能。”德国联邦职业教育与培训研究所副所长莱因霍尔德韦斯说。
“学习工厂40”就是这种背景下的产物，这种将智能制造生产线搬到职业学校的新型教育模式，为培养工业40所需的人才提供了专业、实用的学习场所。整个培训课程充满乐趣，通过动手体验，让学员直观了解真实的行业标准和控制流程，为后续了解工业40，为今后进入企业参与相关工作打下基础.
在德国职业教育体系中，学校与企业共同实施的“双元制”职业教育模式最为突出。学生一部分时间在学校学习理论知识，其余时间到企业实习。我们通过“课堂授课+生产实践”的方式，实现从教育到就业的无缝衔接。
比蒂格海姆-比辛根职业学校所在的巴登符腾堡州是德国经济最发达的工业国家之一，在汽车制造、机械设备制造等领域优势明显，与戴姆勒、保时捷、博世等合作作为世界知名企业，还有很多名不见经传、但在各自领域处于领先地位的“隐形冠军”企业。
“学习工厂40”也得到了这些企业的全力支持。以前述汽车的“柔性定制生产”为例，相关设备由德国Teamtech集团、通快集团、杜尔集团等提供，总投资超过100万欧元。这些企业与职业学校合作多年，不少员工通过“双元制”培训模式进行培训和转岗。
目前，巴登符腾堡州已建成16个类似的“学习工厂”。巴登-符腾堡州政府已为该项目投资680万欧元，并计划再投资480万欧元建设21个新的“学习工厂”。我们愿意投资当地250多家企业，支持“学习型工厂”建设发展。
意大利——
学校教育与专业实践相辅相成。
叶琪本报主编
ManueleLaRocca，22岁，是意大利佩斯卡拉一家四星级酒店的营销经理。今年早些时候，她刚从当地TitoAcebo职业学校旅游系毕业，能找到一份全职工作，她感到很幸运。“很多像我这样的年轻人，初中毕业后都会选择去职业学校学习。现在我的同学大部分都在旅游公司、酒店、餐饮行业工作，有的还申请到公立大学继续深造。”罗卡说道。
“我们的班级分布在各个酒店、酒店，在学校完成实习后，现在整个工作流程我已经非常熟悉了。”罗卡说，从三年级开始，班上的所有学生都被分为四组。第一组在学校接待处练习，处理访客登记、咨询、引导、酒店和机预订等，第二组在学校酒吧练习，第三组在酒店厨房练习。向专业厨师学习基本烹饪技巧。第四组在附近的一家酒店学习服务技能。一段时间后，各组学员轮流进行培训岗位。
为了帮助学生尽快适应工作要求，意大利职业教育注重营造真实的工作环境，让学生积累实践经验，培养实践能力和专业技能。大专的通识学制为5年，前2年系统学习基础学科，第3年开始实习，第4、5年接受更高层次的专业教育，并参加国家综合考试。第5年年底，成功的申请者将获得文凭。
“校企合作是职业教育发展的命脉。”意大利教育和大学研究部专员斯特凡诺维萨里表示。在意大利，职业技术学校非常重视与企业的合作。公司通常是设计师、讲师、资助者、培训成果的评估者以及职业学校课程的招聘者。意大利职业学校与当地大部分就业公司建立了良好的关系，并明确了双方在校企合作中的责任。例如，拉齐奥的许多职业学校和企业联合定制培训计划，协商学习内容和学生特点，因材施教。
维萨里表示，校企合作是一种双赢的模式。在实践中，学生不仅可以提前学习工作所需的基本技能，还可以充分体验企业文化和价值观，培养职业道德和工作责任感以及进入劳动力市场、更好地适应企业生活所必需的重要素质。技能是可以习得的。就业需求。同时，这种合作可以有效缩短毕业生就业过渡时间，实现响应式培训和人才转移，企业也能从中受益，因此我们以极大的热情投入与职业学校的合作。
作为校企合作的一种形式，一些意大利职业学校采取与企业或熟练工匠合作的学徒培训方式。早在2004年，意大利政府就启动了高级学徒计划，并于2011年通过了《学徒统一法案》。该法案规定，企业与学徒之间的雇佣关系必须以书面合同的形式建立，学生可以通过合同聘用。我们支持年轻人通过学校教育和实地培训，在规定期限内取得相关职业资格，顺利进入劳动力市场。为了吸引更多的年轻人，一些职业院校在学徒制中引入了高等教育学位。以克雷莫纳小提琴制作学校为例，学校采取理论知识与小提琴制作技能相结合的课程设计，聘请当地小提琴制作师教授小提琴制作技能，并授予毕业生学士或博士学位。
意大利教育家玛丽齐亚表示，“在意大利，职业教育不仅注重培养学生的专业知识和技能，还注重培养企业文化。学校教育注重培养学生的知识，企业教育注重培养学生”’知识。“我们专注于形成‘OK’，”他说。两者相辅相成。”
新加坡——
企业参与制定学校课程
主编柳辉
27岁的新加坡人黄兴源经营着两家理发店，每月收入约2万新元。中学时，他的学习成绩一般，但在手工艺和创造力方面表现出了极高的天赋。中学毕业后，他决定到新加坡技术教育学院学习美容设计。工程教育学院将现实教育与课堂教育相结合，让学生在接受系统理论学习的同时，通过培训和实习获得实践经验。就读职业学校期间，黄星元代表新加坡参加多项国外科技竞赛并获得第一名。这为他以后的创业打下了坚实的基础。
技术教育学院成立于1992年，是新加坡重要的公立职业培训机构。30年来，技术教育学院为新加坡经济发展输送了无数技术人才，已成为新加坡教育体系不可或缺的一部分。然而，工程学院刚成立时，职业教育在新加坡并不被看好。教育质量不高、跟不上社会需求变化、学生成绩不佳等都是当时人们对职业教育的印象。在新加坡政府的支持下，技术教育学院积极完善职业教育内容，显着提升职业教育质量和形象。
整齐的教学楼、先进的学习设备、齐全的艺术设施、美丽的花园……工程教育学院成立后，整合了数所技工学校，建立了三个校区，对校园进行了整修基础设施得到升级。我们建设了设备精良、环境优美的现代化校园。
为了给学生营造体验式学习环境，工程教育学院与多家企业建立了合作伙伴关系，将企业车间搬到校园，让学生在校园里体验真实的工作场景。例如，学校的保健室设有香薰室和美容美发室，供相关院系的学生练习技能；学校的“机场贵宾室”专门为民航专业的学生设计，配备了最新的设备。在航空服务设施、物联网实验中心，学生可以学习传感器安装与标定、数据存储等知识，在数字化与先进制造实验室，学生可以学习云计算、大数据分析、预测性维护等技术。这种现实世界的培训模式与企业雇主合作，帮助学生尽快适应未来的工作场所，熟悉最新技术和工作流程，使从校园到工作的过渡更加无缝。
工程教育学院的三个校区提供约100门课程，涵盖多个专业，包括商业与服务、设计与媒体、以及电子与信息与通信技术。该课程是在与主要行业利益相关者进行科学讨论后开发和设计的。
工程教育学院还成立了专门的学术顾委员会，对各专业的科目进行评审。委员会成员包括雇主代表和相关行业专家。他们定期召开会议，就行业发展趋势、最新技术应用等提出专业建议，并利用这些建议调整方向。例如，随着数字时代的到来，数据分析在各行各业中变得越来越重要。从2020年开始，根据学术顾委员会的建议，工程教育学院将要求所有学生掌握基本的数据分析技能，以更好地应对快速变化的就业需求。这种开放的咨询过程确保了课程及时反映行业的实际需求，帮助学生更快地承担专业角色，更好地满足社会需求。
经过几年的发展，工程教育学院按照其独特的培养模式，培养了高素质的技术人才，得到了新加坡各行业的广泛认可。由于毕业生就业前景光明，选择理工学院的学生不断增加，极大地颠覆了人们对职业教育的偏见。
理工学院教育模式的成功源于新加坡数十年发展职业教育的经验。新加坡建国初期，政府为解决失业题、加速国家工业化而开始发展职业教育，目标是为劳动密集型产业培养人才。随着经济社会发展转向知识科技型发展，新加坡职业教育以提高劳动者素质和竞争力为重点进行升级，职业教育理念也不断创新。
《人民日报》
本文摘自【人民日报】，仅包含作者观点。国民党新闻信息公共提供信息公开和传播服务。
保时捷科目3附加测试的费用是多少？根据《汽车驾驶证申领和使用规定》，每个科目可免费补考，第二次补考收取一定费用。
请参阅《汽车驾驶证申领、使用规定》。
第三十一条每科考试一次，可以重考一次。如果补考仍然不及格，该科目的考试将被终止。考生可以重新参加考试，但科目2和3的考试日期必须安排在20天后。
您考试合格的科目成绩在驾驶技能考试准考证有效期内有效。
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